Σκυλο-γατοσπιτάκι….

Η σημερινή μας – πρώτη κατασκευή με ψαλίδι για φέτος –  με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των ζώων…..

Ένα σπιτάκι για το ζωάκι μας, φαγάκι νεράκι και προπαντώς πολλή αγάπη.

Για φαγάκι κολλήσαμε κομματάκια πλαστελίνης, τα ζωάκια από περιοδικά και για τις διαστάσεις απ΄το σπιτάκι στην παρακάτω εικόνα:

Αυτή η κατασκευή είναι από τις πρώτες που έκανα όταν πρωτοδιορίστηκα…..

Καλό μας Σαββατοκύριακο!

 

Παγκόσμια ημέρα των ζώων

Στα πολύ γρήγορα, μιας κι’ έπεσε στην αντίληψή μου ρίξτε μια ματιά στην ιστοσελίδα: http://www.animalactiongreece.gr

Ο σύνδεσμος σας παραπέμπει σε ενημερωτικό υλικό – για μας ενδιαφέρον έχει το εκπαιδευτικό βιβλίο για νηπιαγωγούς ( στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν πολύ ωραία φύλλα εργασίας για μια γρήγορη αναφορά στο θέμα).

Το εξώφυλλο του βιβλίου:

Χρόνια πολλά και στα δικά μου ζωάκια, που θα τα χρησιμοποιήσω αύριο ως εφόρμηση:

 

Χρόνος, ώρα, εναλλαγή ημέρας – νύχτας.

Επιστρέφοντας απ’ τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές ασχοληθήκαμε με την αλλαγή του Χρόνου και καλωσορίσαμε το 2013…..

Φτιάξαμε μια απλή κατασκευή που μας άρεσε πολύ και δυστυχώς είναι η μόνη που έχω σε φωτογραφία (το γνωστό πρόβλημα με τη φωτογραφική μηχανή φέτος).

Το πρωτότυπο αρχείο από Clipart

Με αφορμή την αλλαγή του Χρόνου προχωρήσαμε στην έννοια του «χρόνου» (μέτρηση ώρας) και αργότερα την εναλλαγή ημέρας – νύχτας, εποχές κ.ο.κ.

Μερικές δραστηριότητες και ενδιαφέρουσες πηγές:

• ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ – ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ – VIDEO:

Από την ιστοσελίδα e-γεωγραφία ( http://geogr.eduportal.gr/simulate.htm) είδαμε με τα παιδιά πως και γιατί αλλάζει η μέρα με τη νύχτα.

Όπως φαίνεται και από την εικόνα, ο παίκτης μπορεί να μετακινήσει με το ποντίκι του τον άνθρωπο που βρίσκεται πάνω στην υδρόγειο σφαίρα.

Η γη περιστρέφεται και αναλόγως την κλίση της προς τον ήλιο ο άνθρωπος βρίσκεται στο φωτεινό ή το σκοτεινό ημισφαίριο.

Αξιοσημείωτη είναι και η αλλαγή της ώρας που σημειώνεται με την κίνηση του ανθρώπου.

Την προσομοίωση μπορείτε να τη δείτε εδώ:

http://geogr.eduportal.gr/askhseis/mera-nyxta/mera-nyxta.htm

Άλλη προσ0μοίωση – animation με πλήρη περιστροφή της γης γύρω από τον ήλιο μπορείτε να δείτε εδώ:

http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es0408/es0408page01.cfm?chapter_no=04

Είδαμε επίσης το παρακάτω video που μας άρεσε πολύ.

Το αφήσαμε μάλιστα να παίζει συνέχεια γιατί έχει πολύ ωραία μουσική

( Η σονάτα του σεληνόφωτος του Μπετόβεν )…

• ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ:

Μια πολύ χρήσιμη ιστοσελίδα με ευρηματικά φύλλα εργασίας αλλά και πολλές άλλες ιδέες είναι:

http://www.education.com/

Εκεί βρήκαμε τα πολύ ωραία ρολόγια χεριού αλλά και τα έξυπνα σουπλά που τα ζωγραφίσαμε και στη συνέχεια τα πλαστικοποιήσαμε για να μπορούμε να τα παίζουμε συνέχεια. Για μας που είμαστε μικροί ακόμα, μάθαμε να λέμε μόνο την ώρα (ο δείκτης των λεπτών μόνιμα στη θέση 12). Τα σουπλά όμως με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε και για άλλες υποδιαιρέσεις και δραστηριότητες. Μια μικρή ιδέα:

Τα ρολόγια χειρός τα εκτυπώσαμε σε ασπρόμαυρη μορφή, ένα από κάθε ώρα ( 1,2,3……12)

http://www.education.com/worksheets/time/?page=2

Τα σουπλά τα μεταφράσαμε στα Ελληνικά και χρησιμοποιήσαμε χάρτινους αυτοσχέδιους δείκτες σε μορφή μαχαιριού και κουταλιού για περισσότερη ευκολία.

http://www.education.com/worksheet/article/place-mat-activity-23/

Για να μπορέσετε να «κατεβάσετε» τις παραπάνω δραστηριότητες απαιτείται εγγραφή. Στη συνέχεια η ιστοσελίδα σας επιτρέπει να κατεβάζετε περιορισμένο αριθμό δωρεάν δραστηριοτήτων κάθε μήνα. 

Για την ενναλλαγή ημέρας – νύχτας (μετά από συζήτηση) ταξινομήσαμε στην παρεούλα τις παρακάτω εικόνες στις αντίστοιχες καρτέλες:

Στα παιδιά δώσαμε σαν ατομικά φύλλα εργασίας μόνο τα φύλλα ΗΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ όπου ζωγράφισαν τις δικές τους ημερήσιες ή νυχτερινές δραστηριότητες.

Το πρωτότυπο αρχείο από Hmera – Nyxta

Ο κύριος «Σκελετούλης»

Πριν περάσουμε στα Χριστουγεννιάτικα, μια πρωτότυπη κατασκευή που φτιάξαμε με τα παιδιά στα πλαίσια της θεματικής ενότητας:

«Ο εαυτός μου, το σώμα μου»

Δυστυχώς η φωτογραφική μου μηχανή έχει ξεμείνει από μπαταρίες και τον τελευταίο καιρό φωτογραφίζω με το κινητό μου, αλλά νομίζω οτι η ιδέα μετράει…..

Η κατασκευή αυτή είναι το τελικό στάδιο από μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων.

Η ιδέα προέρχεται από το πολύ καλό ιστολόγιο:  http://easypreschoolcraft.blogspot.gr

Το κεφαλάκι το δανειστήκαμε από την ιστοσελίδα: http://spoonful.com

25η Μαρτίου….clipart

Μερικά σχέδια που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για κατασκευή παιχνιδιών μνήμης ή ντόμινο ή ακόμα και γλώσσας στο πνεύμα της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου:

Εμείς προς το παρόν τα αξιοποιήσαμε στα μαθηματικά.

Το πρωτότυπο αρχείο μπορείτε να το κατεβάσετε από: Counting

Μια μοντέρνα Κυρά – Σαρακοστή!

Δεν τρελαίνομαι στην ιδέα της παραδοσιακής Κυρα – Σαρακοστής με το σοβαρό ως και καθόλου στόμα και την ιδέα της αυστηρής νηστείας. Τουλάχιστον όχι για μικρά παιδιά…Έτσι, μιας και αναφέρθηκε από τη συνάδελφο – είπα να παρατυπήσω λίγο και να τη φέρω στα μέτρα μου! Κάναμε με τα παιδιά μια μοντέρνα έκδοση της Κυράς Σαρακοστής, με ομαδικό κολάζ – επιχρωματισμό σε έτοιμο προσχέδιο. Στόχος μου ήταν κυρίως η ταξινόμηση των τροφών σε νηστίσιμα και μη νηστίσιμα και η επιλογή των κατάλληλων τροφών για στολισμό της Κυράς Σαρακοστής. Η δική μας κυρία είναι χαμογελαστή με μοντέρνο «hairstyle» και χαίρεται που τρώει υγειινά φαγητά που αποτοξινώνουν τον οργανισμό μας!

Το αρχικό σχέδιο:

Και το τελικό αποτέλεσμα:

Κάθε Παρασκευή θα αφαιρούμε και από ένα παπουτσάκι εώς την εβδομάδα του Πάσχα.

Απόκριες – κατασκευές και πάλι κατασκευές

Φτάνει πια οι κατασκευές! Μουτζουρωθήκαμε, χρυσωθήκαμε, ντυθήκαμε, βάψαμε, παίξαμε, χορέψαμε και αύριο θα κλείσουμε τις Αποκριές με ένα τρελό καρναβάλι!

Λίγα πράγματα, απ’ όσα κάναμε, όσο είναι ακόμα επίκαιρα και όσα πρόλαβα να αποθανατίσω:

ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ

Αφού διαβάσαμε την ιστορία του αρλεκίνου, είδαμε σχετικά έργα τέχνης και παρατηρήσαμε οτι η στολή του αποτελείται από ρόμβους χρωματιστούς σε μοτίβα. Είχα φέρει στο σχολείο έναν σπαστό Αρλεκίνο με ασπρόμαυρη στολή που γκρίνιαζε και έκλαιγε οτι δεν έχει κανένα χρώμα η φορεσιά του και οτι δεν έχει κανένα φίλο για να παίζει! Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε διάφορα χρωματιστά μοτίβα σε «χαρτί» με τον αρχικό περιορισμό να διαλέξει κάθε παιδί από δύο χρώματα μιας και δεν έχουμε ασχοληθεί συστηματικά ακόμα με μοτίβα. Δείτε μερικά δείγματα:

Στη συνέχεια ομαδοποποιήσαμε τα παρόμοια σχέδια ανάλογα με τα χρώματα και φτιάξαμε τους χρωματιστούς και χαρούμενους φίλους του Αρλεκίνου:

Για το σχέδιο του Αρλεκίνου χρησιμοποίησα πατρόν από τις ιστοσελίδες:

The Friday Club ( σώμα )

Hellokids ( κεφάλι )

clker ( μοτίβα )

Και σε pdf στις δικές μας διαστάσεις από Harlequin

Κάποια σχέδια μας περίσεψαν αλλά τα αξιοποιήσαμε κατάλληλα για την κατασκευή μάσκας. Τελικά από την πολλή χρυσόσκονη που βάλαμε δεν φαίνεται  κανένα μοτίβο, αλλά μας βγήκαν πολύ εντυπωσιακές:

Μια άλλη κατασκευή που μας άρεσε πολύ ( και για μεγαλύτερα παιδιά εμπλέκει και φυσική ) είναι ο κλόουν – ισορροπιστής:

Το μυστικό κρύβεται στα κέρματα που είναι κολημένα στα δύο χέρια του ακροβάτη ( μπρος και πίσω – συνολικά χρειάζεται 4 κέρματα ).

Η ιδέα προέρχεται από την πολύ αξιόλογη ιστοσελίδα:

http://www.primaryscience.ie/

Και πιο συγκεκριμένα ( acrobatic clown ):

http://www.primaryscience.ie/activities_simple_search.php?type=design_make

Και τέλος οι σημερινές μας κατασκευές σε δείγμα, καθώς λόγω φόρτου εργασίας αμελήσαμε τη φωτογράφηση:

Ο αγαπημένος Spiderman:

Από την εξίσου αγαπημένη ιστοσελίδα krokotak:

http://krokotak.com/category/vsitchko-za-praznika/karnavalni-maski-i-shapki/

Και απλά καπελάκια με δακτυλομπογιές και χρυσόσκονη:

ΚΑΛΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ!

Αποκριάτικα ξεκινήματα…

Ακολουθώντας τη γνωστή και δοκιμασμένη τακτική της φίλης μου Πιτσίνας, σχεδίασα μπροστά στα παιδιά κάποιους κλόουν για να τους ζωγραφίσουν με τέμπερες για τη διακόσμηση της τάξης μας και των κοινόχρηστων χώρων. Χρησιμοποίησα ένα χάρτινο πιάτο για το περίγραμμα του κεφαλιού και τα υπόλοιπα με το χέρι. Τα παιδιά τους ζωγράφισαν με τέμπερες ατομικά ή σε δυάδες, την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων:

Λίγο πριν φύγουμε απ’ το σχολείο, κάποιος ζήτησε χαρτί μέτρου και το χάρτινο πιάτο για να σχεδιάσει μόνος του έναν κλόουν. Η ιδέα εξαπλώθηκε σαν αστραπή και όλα μα όλα τα παιδιά έπιασαν δουλειά με πολύ ζήλο….Και να τα αποτελέσματα:

Κατά τη διαδικασία:

Και μερικά από τα τελικά αποτελέσματα ( με τη βοήθεια και της συναδέλφου στα περιγράμματα και τις λεζάντες ):

Και άλλα τόσα που δεν πρόλαβα να τα αποθανατίσω! Μοναδικά έργα τέχνης, δε συμφωνείτε;

Και από τα πρωτότυπα πάμε στα έτοιμα…

Παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι στην παρεούλα με τίτλο «Ποιός θα γίνει Βασιλιάς»; Βασίζεται στην ιδέα της ιστοσελίδας:

http://prekinders.com/grid-games/

Στο συγκεκριμένο site υπάρχει και φόρμα σε word  που ο καθένας μπορεί να εισάγει τις εικόνες της αρεσκείας του. Εμείς χρησιμοποιήσαμε ασπρόμαυρες εικόνες από freeware clipart τόσο για οικονομία στο μελάνι όσο γιατί ήθελα να τις ζωγραφίσουν τα παιδιά όπως αυτά επιθυμούσαν….Δυστυχώς δεν έχω πολύ καλής ποιότητας φωτογραφίες από τη δραστηριότητα αλλά θα προσπαθήσω να την περιγράψω όσο το δυνατόν καλύτερα:

Μοίρασα στα παιδιά φωτοτυπίες που απεικόνιζαν 20 κορώνες σε πίνακα. Κάθε παιδί έριχνε με τη σειρά του το ζάρι και έβαζε στο χαρτί του τόσα πετράδια όσα έδειχνε το ζάρι – ένα πετράδι σε κάθε κορώνα. Στόχος του παιχνιδιού είναι να συμπληρώσουν όλες τις κορώνες. Για πετράδια χρησιμοποιήσαμε φασολάκια ( που δεν ήταν και τόσο καλή ιδέα γιατί γλίστραγαν…) και με λίγη πονηριά κέρδισε η κυρία!!! που αποφάσισε από τη χαρά της να τους κάνει όλους Βασιλιάδες και Βασίλισσες!!! Τα παιδιά ζωγράφισαν 2 τουλάχιστον φωτοτυπίες ο καθένας για να το παίζουν στο σπίτι τους και στη συνέχεια έκοψαν και συναρμολογήσαμε το στέμμα τους ( με αρκετή βοήθεια από την κυρία στα δύσκολα σημεία ). Στο τέλος το ασημώσαμε με χρυσόσκονη και έγινε ακόμα πιο ωραίο:

Το στέμμα το εκτυπώσαμε ( σε κίτρινο χαρτί ) από την ιστοσελίδα:

http://www.firstpalette.com/Craft_themes/Wearables/printandcolorcrown/printandcolorcrown.html

Συμβουλή:

Αν παίξετε το παιχνίδι στην παρεούλα με όλα τα παιδιά καλύτερα να χρησιμοποιήσετε πίνακα με 10 αντικείμενα, εκτός κι αν έχετε λίγα παιδιά στην τάξη. Αν τα παιδιά είναι λιγότερα τότε σίγουρα τα 20 είναι καλύτερη επιλογή.

Πως αισθάνεστε σήμερα;

Καλησπέρα!

Καταρχήν θα ήθελα να εκφράσω πρώτα τα δικά μου συναισθήματα.

Σχεδόν κάθε μέρα αισθάνομαι θυμωμένη.

Είμαι θυμωμένη και απογοητευμένη που «πρέπει» εμείς οι πολλοί να κάνουμε θυσίες για τους λίγους και εκλεκτούς.

Είμαι θυμωμένη και απογοητευμένη που μας δημιουργούν και «τύψεις» οτι και καλά είμαστε συνυπεύθυνοι για την όλη οικονομική κατάσταση της χώρας μας.

Είμαι θυμωμένη και απογοητευμένη που αν και όλοι μας το βλέπουμε οτι μας κοροϊδεύουν και μας λένε ψέματα, εμείς συνεχίζουμε να αυτοαπατόμαστε οτι θα αλλάξουν τα πράγματα και οτι λέμε οτι πρέπει να είμαστε αισιόδοξοι.

Είμαι από τους ανθρώπους που δεν μπορούν να εκφραστούν εύκολα με τα λόγια.

Έχω τεράστια αποθέματα υπομονής και επιμονής αλλά δεν μπορώ να δεχτώ εύκολα την αδικία.

Και φτάνει επιτέλους με την καινούρια μόδα της ΘΕΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ. ΕΛΕΟΣ!!!

Δικαιούμαι να κάνω και μαύρες σκέψεις και να θυμώνω και να είμαι απαισιόδοξη και να γκρινιάζω που και που χωρίς προφανή λόγο και αιτία.

Αυτός ο ωραίος πρόλογος δηλώνει κατηγορηματικά οτι δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα. Ολα είναι στο παιχνίδι της ζωής. Επειδή όμως συμβιώνουμε με άλλους ανθρώπους οφείλουμε να τους σεβόμαστε και να τιθασεύουμε κάποια έντονα συναισθήματα όπως είναι ο θυμός.

Για να είμαι ειλικρινής το συναίσθημα του θυμού δεν μπόρεσα ακόμα να το διαχειριστώ στην τάξη μου. Τρεις φορές προσπαθήσαμε να το συζητήσουμε, και μας συνεπήρε τόσο πολύ που βγήκαμε λίγο εκτός εαυτού. Και με τρομάζει λίγο και η αφοπλιστική ειλικρίνεια των παιδιών. Σίγουρα εδώ χρειάζεται η βοήθεια ενός ψυχολόγου, ε;

Το θέμα με τα συναισθήματα δεν το κλείσαμε – θα τρέχει ως το τέλος της χρονιάς και λυπάμαι που δεν το ξεκίνησα και πιο νωρίς.

Μερικές από τις δραστηριότητες που κάναμε:

ΠΩΣ ΑΙΣΘΑΝΕΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ;

Πρόκειται για έναν πίνακα αναφοράς όπου κάθε μέρα σημειώνουμε πως αισθανόμαστε. Κάθε παιδί διάλεγε το «συναίσθημά» του και μας αιτιολογούσε την επιλογή του. Χωρίς καμία παρέμβαση από εμάς τους μεγάλους, όπως βλέπετε θριάμβευσε η αγάπη. Τα περισσότερα παιδιά δήλωσαν οτι νιώθουν αγάπη για την οικογένειά τους και για τους φίλους τους στο σχολείο. Το συναίσθημα του θυμού αφορούσε προστριβές ανάμεσα στα παιδιά ( μαλώματα, με πάτησε, με κορόιδεψε, κ.τ.λ. ). Η ιδέα του πίνακα προέρχεται από την ιστοσελίδα:

http://www.freeprintablebehaviorcharts.com/feeling_charts.htm

Και το πρωτότυπο αρχείο μπορείτε να το κατεβάσετε από How I feel today

Πολύ καλό υλικό μπορείτε να βρείτε από το ιστολόγιο του Δασκάλου Αντώνη Ζαρίντα ( Κύπρος ):

«Περί…εκπαιδεύσεως ο λόγος»

Από εκεί προέρχεται και ο παρακάτω πίνακας καταγραφής των συναισθημάτων μας ( Νιώθω……όταν ):

Θα τον συμπληρώνουμε λίγο – λίγο μέρα με την ημέρα και στο τέλος θα κάνουμε μια μικρή στατιστική: Τι φοβούνται τα αγόρια, τι τα κορίτσια, κ.ο.κ.

Επίσης από την Κύπρο από την Α.ΚΙ.ΔΑ. μπορείτε να βρείτε υλικό που δημιούργησαν δάσκαλοι και δασκάλες μαζί με τα παιδιά στα πλαίσια της συναισθηματικής αγωγής. Αξιέπαινη προσπάθεια….Επισκεφθείτε τους:

http://www.akida.info/

Σε κάποια στιγμή χαλάρωσης διαβάσαμε με τα παιδιά ένα πολύ αγαπημένο τους παραμύθι: Τα τρία μικρά λυκάκια ( Διασκευή από τα τρία μικρά γουρουνάκια του Ευγένιου Τριβιζά ). Στο τέλος προσπαθήσαμε να καταλάβουμε γιατί το γουρουνάκι είχε τόσο θυμό μέσα του. Τα παιδιά είπαν οτι ένιωθε έτσι επειδή δεν είχε μυρίσει ποτέ ξανά λουλούδια!

Εκείνη την εποχή η συνάδελφος Τίνα από νηπιαγωγείο του Π.Φαλήρου μας έγραψε ενθουσιασμένη σε email για μια αρωματική δραστηριότητα που είχε μόλις φτιάξει με τα παιδιά της.

Η πρόταση ήταν της μαμάς της Μαριλίας:

• Σε αλεύρι ρίχνουμε αφρόλουτρο τόσο ώστε να γίνει μια εύπλαστη ζύμη. Τη ζυμώνουμε αρκετά όπως κάθε ζύμη και τα παιδιά την φτιάχνουν πιτάκια και με διάφορα κουπάτ την κόβουν σε σχέδια.
  

Στο νηπιαγωγείο Π.Φαλήρου έπλασαν με αυτήν και κηροπήγια που όταν άναψαν τα ρεσώ μοσχομύρισε ο χώρος! Εμείς πάλι χρησιμοποιήσαμε κρεμοσάπουνο, ήταν πραγματικά πολύ εύκολη κατασκευή, μύριζε όπως μου είπαν πολύ όμορφα ( εγώ λόγω κάποιας απροσδιόριστης αλλεργίας δεν έχω όσφρηση! ) και το μεγάλο πλεονέκτημα ήταν οτι μόλις τελειώσαμε την εργασία μας ξεπλύναμε τα χέρια μας μόνο με νερό αφού τα υπολείματα της ζύμης είχαν ήδη σαπούνι! Τα ζυμαράκια μας στέγνωσαν σε 1-2 μέρες στο καλοριφέρ και στη συνέχεια τα βάψαμε:

Και τώρα τι σχέση έχουν όλα αυτά με τα τρία μικρά λυκάκια;

Η αρχική ιδέα ήταν να φτιάξουμε με χαρτόκουτες το σπιτάκι με τα λουλούδια ( του παραμυθιού ) και μέσα να βάλουμε μερικά αρωματικά ζυμαράκια. Όποτε κάποιο παιδί ένιωθε θυμό θα μπορούσε να μπει μέσα στο σπιτάκι να μυρίζει τα ζυμαράκια, να μένει και λίγο μόνο του αν ήθελε μιας και το σπιτάκι θα είχε μαγική επίδραση! Όλοι συμφώνησαν με ενθουσιασμό. Τελικά το σπιτάκι το φτιάξαμε αλλά τα ζυμαράκια εξαφανίστηκαν! Πήραν το γνωστό δρόμο για το σπίτι…Και το σπιτάκι μας το παίζουν με μανία όλα τα παιδιά και όχι μόνο οι θυμωμένοι!!!! Αλλά η αλήθεια είναι οτι σίγουρα έχει μαγική επίδραση γιατί κατασκευάστηκε με πολύ ενθουσιασμό και αγάπη!

Τα στάδια κατασκευής:

Και το τελικό αποτέλεσμα:

 

 

Παιχνίδια με τα συναισθήματα.

Επιτραπέζια Παιχνίδια:

Puzzle…

Μια προεπισκόπηση:

Και στην πράξη οι ομαδικές δημιουργίες των παιδιών:

Κάθε ομάδα έφτιαξε και τη δική της ιστορία για τη φωτογραφία της:

1.Ένα μωρό κλαίει γιατί δε θέλει να πιεί το χυμό του αλλά η μαμά το μαλώνει και το βάζει τιμωρία στο δωμάτιό του όπου το κλειδώνει.  Στο τέλος ένας κλέφτης κλέβει την πορτοκαλάδα την πίνει και αρρωσταίνει. Το μωρό αισθάνεται λύπη.

2.Ένα αγοράκι τρώει, χορταίνει και ξανατρώει. Στο τέλος πίνει νερό και αισθάνεται αγάπη.

3. Ένα μωρό στενοχωριέται γιατί έχουν πεθάνει οι γονείς του. Ψάχνει να βρει ένα καινούριο σπίτι αλλά κανείς δεν έχει χώρο για αυτό. Μια γυναίκα το φιλοξενεί για λίγο αλλά είναι έγκυος και μόλις γεννήσει δε θα έχει ούτε κι αυτή χώρο και θα πρέπει να ψάξει αλλού. Αισθάνεται λύπη.

4.Ένα κοριτσάκι έχει ντυθεί με τα ωραία της ρούχα για να πάει στη «σκηνή» και να χορέψει. Όταν όμως φτάνει η ώρα φοβάται οτι θα την κορoϊδεύουν και δεν τολμάει να χορέψει. Αισθάνεται ντροπή.

Το πρωτότυπο αρχείο μπορείτε να το κατεβάσετε από: Emotions puzzle.

Καρτέλες, παιχνίδια μνήμης:

Μια προεπισκόπηση:

Το πρωτότυπο αρχείο από Emotion memory.

Εικόνες από τις ιστοσελίδες:

http://free.clipartof.com
http://commons.wikimedia.org
http://www.clker.com

http://freeartisticphotos.com