Χριστουγεννιάτικα ελατάκια αρίθμησης 1-5

Απλή κατασκευή, εμπνευσμένη από το αγαπημένο pinterest:

Εμείς έχουμε φτάσει εώς και το 5, έτσι ήταν μια καλή ευκαιρία για μια καλή επανάληψη – εμπέδωση…

Δεν μας βγήκε και τόσο εντυπωσιακό μιας και χρησιμοποιήσαμε περισινά απλά υλικά και πολλή χρυσόσκονη, αλλά τα παιδιά το καταχάρηκαν:

Από την πίσω πλευρά κολλήσαμε αυτοκόλητα….Το πρωτότυπο αρχείο μας μπορείτε να το κατεβάσετε από tree-number

Χρόνος, ώρα, εναλλαγή ημέρας – νύχτας.

Επιστρέφοντας απ’ τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές ασχοληθήκαμε με την αλλαγή του Χρόνου και καλωσορίσαμε το 2013…..

Φτιάξαμε μια απλή κατασκευή που μας άρεσε πολύ και δυστυχώς είναι η μόνη που έχω σε φωτογραφία (το γνωστό πρόβλημα με τη φωτογραφική μηχανή φέτος).

Το πρωτότυπο αρχείο από Clipart

Με αφορμή την αλλαγή του Χρόνου προχωρήσαμε στην έννοια του «χρόνου» (μέτρηση ώρας) και αργότερα την εναλλαγή ημέρας – νύχτας, εποχές κ.ο.κ.

Μερικές δραστηριότητες και ενδιαφέρουσες πηγές:

• ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ – ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ – VIDEO:

Από την ιστοσελίδα e-γεωγραφία ( http://geogr.eduportal.gr/simulate.htm) είδαμε με τα παιδιά πως και γιατί αλλάζει η μέρα με τη νύχτα.

Όπως φαίνεται και από την εικόνα, ο παίκτης μπορεί να μετακινήσει με το ποντίκι του τον άνθρωπο που βρίσκεται πάνω στην υδρόγειο σφαίρα.

Η γη περιστρέφεται και αναλόγως την κλίση της προς τον ήλιο ο άνθρωπος βρίσκεται στο φωτεινό ή το σκοτεινό ημισφαίριο.

Αξιοσημείωτη είναι και η αλλαγή της ώρας που σημειώνεται με την κίνηση του ανθρώπου.

Την προσομοίωση μπορείτε να τη δείτε εδώ:

http://geogr.eduportal.gr/askhseis/mera-nyxta/mera-nyxta.htm

Άλλη προσ0μοίωση – animation με πλήρη περιστροφή της γης γύρω από τον ήλιο μπορείτε να δείτε εδώ:

http://www.classzone.com/books/earth_science/terc/content/visualizations/es0408/es0408page01.cfm?chapter_no=04

Είδαμε επίσης το παρακάτω video που μας άρεσε πολύ.

Το αφήσαμε μάλιστα να παίζει συνέχεια γιατί έχει πολύ ωραία μουσική

( Η σονάτα του σεληνόφωτος του Μπετόβεν )…

• ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ:

Μια πολύ χρήσιμη ιστοσελίδα με ευρηματικά φύλλα εργασίας αλλά και πολλές άλλες ιδέες είναι:

http://www.education.com/

Εκεί βρήκαμε τα πολύ ωραία ρολόγια χεριού αλλά και τα έξυπνα σουπλά που τα ζωγραφίσαμε και στη συνέχεια τα πλαστικοποιήσαμε για να μπορούμε να τα παίζουμε συνέχεια. Για μας που είμαστε μικροί ακόμα, μάθαμε να λέμε μόνο την ώρα (ο δείκτης των λεπτών μόνιμα στη θέση 12). Τα σουπλά όμως με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε και για άλλες υποδιαιρέσεις και δραστηριότητες. Μια μικρή ιδέα:

Τα ρολόγια χειρός τα εκτυπώσαμε σε ασπρόμαυρη μορφή, ένα από κάθε ώρα ( 1,2,3……12)

http://www.education.com/worksheets/time/?page=2

Τα σουπλά τα μεταφράσαμε στα Ελληνικά και χρησιμοποιήσαμε χάρτινους αυτοσχέδιους δείκτες σε μορφή μαχαιριού και κουταλιού για περισσότερη ευκολία.

http://www.education.com/worksheet/article/place-mat-activity-23/

Για να μπορέσετε να «κατεβάσετε» τις παραπάνω δραστηριότητες απαιτείται εγγραφή. Στη συνέχεια η ιστοσελίδα σας επιτρέπει να κατεβάζετε περιορισμένο αριθμό δωρεάν δραστηριοτήτων κάθε μήνα. 

Για την ενναλλαγή ημέρας – νύχτας (μετά από συζήτηση) ταξινομήσαμε στην παρεούλα τις παρακάτω εικόνες στις αντίστοιχες καρτέλες:

Στα παιδιά δώσαμε σαν ατομικά φύλλα εργασίας μόνο τα φύλλα ΗΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ όπου ζωγράφισαν τις δικές τους ημερήσιες ή νυχτερινές δραστηριότητες.

Το πρωτότυπο αρχείο από Hmera – Nyxta

Οι Καλοί Πειρατές: Θεατρικό – προετοιμασία….

Φέτος θα «ανεβάσουμε» το θεατρικό «Οι καλοί πειρατές» στο πνεύμα της εποχής!!! Θα χορέψουμε, θα τραγουδήσουμε, θα μονομαχήσουν οι μπλε με τους κόκκινους πειρατές, και σε αντίθεση με την πραγματικότητα θα νικήσουν οι «καλοί»……οι οποίοι θα πείσουν τους υπόλοιπους να μοιράσουν τα κλεμμένα πλούτη στους φτωχούς!!! Τέλος θα γίνουμε όλοι φίλοι και θα παρακινήσουμε και τους θεατές μας να κάνουν το ίδιο.

Όχι βέβαια οτι έχουν όλα αυτά καμία σχέση με τις εκλογές και το όλο κλίμα που επικρατεί……Α πα – πα – πα…..Εμείς απλώς ονειρευόμαστε και προσπαθούμε να μάθουμε να συνεργαζόμαστε, να αγαπιόμαστε, να συγχωρούμε τα μικρολαθάκια αλλά και να διορθώνουμε τις αδικίες. Τόσο απλά και ωραία! Α! ξέχασα και το πιο σημαντικό…..Πάνω απ’ όλα διασκεδάζουμε. Εγγυημένη συνταγή ευτυχίας για όλες τις ηλικίες.

Η κεντρική ιδέα προέρχεται από το Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού Τέυχος: 46.

 

Χρησιμοποιήσαμε επίσης μουσικά κομμάτια από:

Η γοργόνα και το μαγικό κοχύλι – Μιούζικαλ για παιδιά Νο 10 : Μαριλένα Καββαδά

Στο βασίλειο του Ποσειδώνα – Μιούζικαλ για παιδιά Νο 11 : Μαριλένα Καββαδά

Και επιπλέον ποιήματα από:

Σίσσυ το τζιτζίκι που τραγουδούσε την αγάπη – Μιούζικαλ για παιδιά Νο 8: Μάρω Θοδωράκη

Ένα καράβι γεμάτο όνειρα – Μιούζικαλ για παιδιά Νο 9: Μάρω Θοδωράκη

Το ταξίδι του Φρύνη του Δελφίνι – Μιούζικαλ για παιδιά Νο 7: Μάρω θοδωράκη

Φυσικά το όλο εγχείρημα είναι εμνευσμένο από τα παιχνίδια των παιδιών που πολύ συχνά παίζουν και παριστάνουν τους πειρατές, φτιάχνουν όλη τη χρονιά χάρτες θησαυρού κ.τ.λ., κ.τ.λ.

Εμπλουτίζουμε κι εμείς που και που την Πειρατική θεματολογία με πιο οργανωμένες δραστηριότητες ή με κατάλληλες κατασκευές, όπως:

ΠΕΙΡΑΤΙΚΑ ΠΟΛΥΧΡΩΜΑ ΚΥΑΛΙΑ:

( ρολά από χαρτί υγείας, τέμπερες, φελοί, σελοφάν σε διάφορα χρώματα, χρωματιστό σελοτέιπ )

ΠΕΙΡΑΤΙΚΟ ΑΡΙΘΜΗΤΑΡΙ

Εξώφυλλο από: http://www.coloring-pages-book-for-kids-boys.com

Εικόνες από: Pirates 1-10 book

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΣΚΗΝΙΚΩΝ:

( με καπάκια που ανακυκλώναμε όλη τη χρονιά )

ΟΙ ΠΕΙΡΑΤΕΣ ΜΑΣ:

Τα σχέδια των πειρατών και πάρα πολλές ιδέες για δραστηριότητες θα βρείτε στην ιστοσελίδα: making learning fun

Καλό Βράδυ!!!

 

 

 

 

Συμμετρικές δαχτυλοπεταλουδίτσες!!!

Μια από τις πλέον αγαπημένες μου χειροτεχνίες είναι η δημιουργία συμμετρικών σχημάτων από σταγόνες με τέμπερα…Ενθουσιάζουν μικρούς και μεγάλους και εξάπτουν τη φαντασία…. Για όσους ασχολούνται με τη ψυχολογία η όλη διαδικασία ίσως σας θυμίσει τις περιβόητες κηλίδες Rorschach. Έχουμε και λέμε:

Αρχικά διπλώνουμε στη μέση ένα φύλλο A4. Στη μια μεριά απλώνουμε διάφορες κηλίδες τέμπερας σε διάφορα χρώματα:

Στη συνέχεια διπλώνουμε ξανά το χαρτί μας ( μαζί με την εφημερίδα ώστε να μη χυθούν έξω τα χρώματα ) και με το χέρι μας ή με έναν χάρακα πιέζουμε σε διάφορες κατευθύνσεις…Γρήγορα – γρήγορα ( για να μην «κολλήσουν» τα χρώματα ) ανοίγουμε το χαρτί μας προσεκτικά και ένα μοναδικό έργο τέχνης μόλις δημιουργήθηκε!

Μπορούμε να αξιοποιήσουμε τα έργα μας με πολλούς τρόπους: Να φτιάξουμε καδράκια και να δώσουμε όνομα-τίτλο στο έργο μας ( αναλόγως με το τι βλέπουμε σ’ αυτό ), να τα κάνουμε εξώφυλλα σε άλμπουμ, και άλλα πολλά…Εμείς πέρισυ με αυτά είχαμε ντύσει τα βιβλία μας απ’ την Δανειστική Βιβλιοθήκη που δώσαμε στα παιδιά στο τέλος της χρονιάς με τις εργασίες τους:

Φέτος είπαμε να τα αξιοποιήσουμε φτιάχνοντας πεταλούδες μιας και αυτή την εποχή μιλάμε για τα έντομα και παρατηρήσαμε οτι τα φτερά της πεταλούδας έχουν ίδια σχέδια και στα 2 της φτερά ( συμμετρικά )…Εμνευστήκαμε από τη δαχτυλοπεταλουδίτσα του ΒΒC ( μεγενθύναμε το σχέδιο λίγο ). Στο πίσω μέρος της φωτοτυπίας ακολουθήσαμε τη γνωστή διαδικασία και μόλις τα έργα μας στέγνωσαν, κόψαμε το περίγραμμα της πεταλούδας μας, περάσαμε το δαχτυλάκι μας και ιδού το αποτέλεσμα:

Η ιδέα της συμμετρίας με τις τέμπερες είναι της φίλης μου Ζωής ( πριν από πολλά χρόνια ) και το πατρόν της πεταλούδας μπορείτε να το βρείτε απ’ την ιστοσελίδα: http://www.bbc.co.uk

25η Μαρτίου….clipart

Μερικά σχέδια που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για κατασκευή παιχνιδιών μνήμης ή ντόμινο ή ακόμα και γλώσσας στο πνεύμα της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου:

Εμείς προς το παρόν τα αξιοποιήσαμε στα μαθηματικά.

Το πρωτότυπο αρχείο μπορείτε να το κατεβάσετε από: Counting

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ-ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ

Μια πολύ καλή ιδέα για κατασκευή εάν δουλεύετε τα γεωμετρικά σχήματα είναι  ο κύριος τριγωνακής και η κυρία κυκλίτσα . Όπως θα διαπιστώσετε όλα τα μέρη του προσώπου και των δυο είναι κατασκευασμένα από τρίγωνα και κύκλους αντίστοιχα, διαφορετικών όμως μεγεθών. Με έναυσμα λοιπόν αυτή την ιδέα θα μπορούσαν να κατασκευαστούν και ο κύριος ορθογώνιος και ο κύριος τετράγωνος. Η ιδέα της προσωποποίησης των σχημάτων είναι κάτι που αρέσει πολύ στα παιδιά και όπως θα διαπιστώσετε και μονοί σας μετά την κατασκευή πολλά από τα παιδιά θα χειριστούν την κατασκευή τους  σαν κούκλα κουκλοθέατρου δημιουργώντας διάλογους  μεταξύ τους. Μπορούμε να εκμεταλλευτούμε αυτή την ευκαιρία και να ξεκινήσουμε την καταγραφή του διαλόγου  που μπορεί να βγει αυθόρμητα από τα παιδιά τον όποιο και στην συνεχεία μπορούν να δραματοποιήσουν στην γωνία του κουκλοθέατρου.

Απόκριες – κατασκευές και πάλι κατασκευές

Φτάνει πια οι κατασκευές! Μουτζουρωθήκαμε, χρυσωθήκαμε, ντυθήκαμε, βάψαμε, παίξαμε, χορέψαμε και αύριο θα κλείσουμε τις Αποκριές με ένα τρελό καρναβάλι!

Λίγα πράγματα, απ’ όσα κάναμε, όσο είναι ακόμα επίκαιρα και όσα πρόλαβα να αποθανατίσω:

ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ

Αφού διαβάσαμε την ιστορία του αρλεκίνου, είδαμε σχετικά έργα τέχνης και παρατηρήσαμε οτι η στολή του αποτελείται από ρόμβους χρωματιστούς σε μοτίβα. Είχα φέρει στο σχολείο έναν σπαστό Αρλεκίνο με ασπρόμαυρη στολή που γκρίνιαζε και έκλαιγε οτι δεν έχει κανένα χρώμα η φορεσιά του και οτι δεν έχει κανένα φίλο για να παίζει! Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε διάφορα χρωματιστά μοτίβα σε «χαρτί» με τον αρχικό περιορισμό να διαλέξει κάθε παιδί από δύο χρώματα μιας και δεν έχουμε ασχοληθεί συστηματικά ακόμα με μοτίβα. Δείτε μερικά δείγματα:

Στη συνέχεια ομαδοποποιήσαμε τα παρόμοια σχέδια ανάλογα με τα χρώματα και φτιάξαμε τους χρωματιστούς και χαρούμενους φίλους του Αρλεκίνου:

Για το σχέδιο του Αρλεκίνου χρησιμοποίησα πατρόν από τις ιστοσελίδες:

The Friday Club ( σώμα )

Hellokids ( κεφάλι )

clker ( μοτίβα )

Και σε pdf στις δικές μας διαστάσεις από Harlequin

Κάποια σχέδια μας περίσεψαν αλλά τα αξιοποιήσαμε κατάλληλα για την κατασκευή μάσκας. Τελικά από την πολλή χρυσόσκονη που βάλαμε δεν φαίνεται  κανένα μοτίβο, αλλά μας βγήκαν πολύ εντυπωσιακές:

Μια άλλη κατασκευή που μας άρεσε πολύ ( και για μεγαλύτερα παιδιά εμπλέκει και φυσική ) είναι ο κλόουν – ισορροπιστής:

Το μυστικό κρύβεται στα κέρματα που είναι κολημένα στα δύο χέρια του ακροβάτη ( μπρος και πίσω – συνολικά χρειάζεται 4 κέρματα ).

Η ιδέα προέρχεται από την πολύ αξιόλογη ιστοσελίδα:

http://www.primaryscience.ie/

Και πιο συγκεκριμένα ( acrobatic clown ):

http://www.primaryscience.ie/activities_simple_search.php?type=design_make

Και τέλος οι σημερινές μας κατασκευές σε δείγμα, καθώς λόγω φόρτου εργασίας αμελήσαμε τη φωτογράφηση:

Ο αγαπημένος Spiderman:

Από την εξίσου αγαπημένη ιστοσελίδα krokotak:

http://krokotak.com/category/vsitchko-za-praznika/karnavalni-maski-i-shapki/

Και απλά καπελάκια με δακτυλομπογιές και χρυσόσκονη:

ΚΑΛΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ!

Αποκριάτικα ξεκινήματα…

Ακολουθώντας τη γνωστή και δοκιμασμένη τακτική της φίλης μου Πιτσίνας, σχεδίασα μπροστά στα παιδιά κάποιους κλόουν για να τους ζωγραφίσουν με τέμπερες για τη διακόσμηση της τάξης μας και των κοινόχρηστων χώρων. Χρησιμοποίησα ένα χάρτινο πιάτο για το περίγραμμα του κεφαλιού και τα υπόλοιπα με το χέρι. Τα παιδιά τους ζωγράφισαν με τέμπερες ατομικά ή σε δυάδες, την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων:

Λίγο πριν φύγουμε απ’ το σχολείο, κάποιος ζήτησε χαρτί μέτρου και το χάρτινο πιάτο για να σχεδιάσει μόνος του έναν κλόουν. Η ιδέα εξαπλώθηκε σαν αστραπή και όλα μα όλα τα παιδιά έπιασαν δουλειά με πολύ ζήλο….Και να τα αποτελέσματα:

Κατά τη διαδικασία:

Και μερικά από τα τελικά αποτελέσματα ( με τη βοήθεια και της συναδέλφου στα περιγράμματα και τις λεζάντες ):

Και άλλα τόσα που δεν πρόλαβα να τα αποθανατίσω! Μοναδικά έργα τέχνης, δε συμφωνείτε;

Και από τα πρωτότυπα πάμε στα έτοιμα…

Παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι στην παρεούλα με τίτλο «Ποιός θα γίνει Βασιλιάς»; Βασίζεται στην ιδέα της ιστοσελίδας:

http://prekinders.com/grid-games/

Στο συγκεκριμένο site υπάρχει και φόρμα σε word  που ο καθένας μπορεί να εισάγει τις εικόνες της αρεσκείας του. Εμείς χρησιμοποιήσαμε ασπρόμαυρες εικόνες από freeware clipart τόσο για οικονομία στο μελάνι όσο γιατί ήθελα να τις ζωγραφίσουν τα παιδιά όπως αυτά επιθυμούσαν….Δυστυχώς δεν έχω πολύ καλής ποιότητας φωτογραφίες από τη δραστηριότητα αλλά θα προσπαθήσω να την περιγράψω όσο το δυνατόν καλύτερα:

Μοίρασα στα παιδιά φωτοτυπίες που απεικόνιζαν 20 κορώνες σε πίνακα. Κάθε παιδί έριχνε με τη σειρά του το ζάρι και έβαζε στο χαρτί του τόσα πετράδια όσα έδειχνε το ζάρι – ένα πετράδι σε κάθε κορώνα. Στόχος του παιχνιδιού είναι να συμπληρώσουν όλες τις κορώνες. Για πετράδια χρησιμοποιήσαμε φασολάκια ( που δεν ήταν και τόσο καλή ιδέα γιατί γλίστραγαν…) και με λίγη πονηριά κέρδισε η κυρία!!! που αποφάσισε από τη χαρά της να τους κάνει όλους Βασιλιάδες και Βασίλισσες!!! Τα παιδιά ζωγράφισαν 2 τουλάχιστον φωτοτυπίες ο καθένας για να το παίζουν στο σπίτι τους και στη συνέχεια έκοψαν και συναρμολογήσαμε το στέμμα τους ( με αρκετή βοήθεια από την κυρία στα δύσκολα σημεία ). Στο τέλος το ασημώσαμε με χρυσόσκονη και έγινε ακόμα πιο ωραίο:

Το στέμμα το εκτυπώσαμε ( σε κίτρινο χαρτί ) από την ιστοσελίδα:

http://www.firstpalette.com/Craft_themes/Wearables/printandcolorcrown/printandcolorcrown.html

Συμβουλή:

Αν παίξετε το παιχνίδι στην παρεούλα με όλα τα παιδιά καλύτερα να χρησιμοποιήσετε πίνακα με 10 αντικείμενα, εκτός κι αν έχετε λίγα παιδιά στην τάξη. Αν τα παιδιά είναι λιγότερα τότε σίγουρα τα 20 είναι καλύτερη επιλογή.

O εαυτός μου, το σώμα μου….Νο 1

Πριν τα Χριστούγεννα είχαμε ξεκινήσει να ασχολούμαστε με το θέμα του Υπέροχου Εαυτού μας, το σώμα μας, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά μας κ.ο.κ. Καθώς το θέμα ήταν αρκετά μεγάλο και είχε ανταπόκριση από τα παιδιά, είπαμε να το συνεχίσουμε μετά τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές. Δυστυχώς δεν έχω πολλές φωτογραφίες ενδεικτικές των εργασιών μας και είναι πολύ κρίμα γιατί τα παιδιά πραγματικά έβαλαν όλο τους το μεράκι….

Από τις πρώτες μας απόπειρες ήταν η παρατήρηση του προσώπου μας με όλες τις λεπτομέρειες……Αρχικά είχα σκοπό να σχεδιάσουμε δύο πρόσωπα ένα για τα αγόρια και ένα για τα κορίτσια και να τα φτιάξουμε λίγο – λίγο ένας- ένας συμπληρώνοντας τις λεπτομέρειες την ώρα της παρεούλας. Και ενώ σχεδίαζα ένα υποτυπώδες περίγραμμα πολλά παιδιά μαζεύτηκαν ( όπως γίνεται συχνά στις ελεύθερες δραστηριότητες ) και ζήτησαν να τους βοηθήσω να φτιάξουν κι αυτά το ατομικό τους «πρόσωπο»….Τα αποτελέσματα:

ΟΜΑΔΙΚΑ

Στο αγόρι διακρίνουμε τον οισοφάγο και τα οστά!!! ( είχαμε «διαβάσει» πολλές εικόνες και πληροφορίες από σχετικό βιβλίο )

ΑΤΟΜΙΚΑ

Στη μεσαία φωτογραφία διακρίνουμε τον εγκέφαλο και στα μπαλονάκια διάφορα ιατρικά όργανα όπως το πιεσόμετρο που χρησιμοποιεί η γιαγιά!

Μια άλλη ιδέα που μου αρέσει πολύ είναι τα λεγόμενα playdough mats. Πρόκειται για πλαστικοποιημένα φύλλα «εργασίας» που τα παιδιά φτιάχνουν με τις πλαστελίνες ή τα ζυμαράκια τους διάφορα σχέδια σύμφωνα με τις οδηγίες ( ιδιαίτερα χρήσιμο για τα μαθηματικά ). Το πλεονέκτημα τους είναι οτι αρέσει πολύ στα παιδιά και επαναχρησιμοποιούνται. Εμείς χρησιμοποιήσαμε προσχέδια προσώπων και φτιάξαμε πολύχρωμα πορτρέτα:

Εποπτικό υλικό, καρτέλες και τα πρωτότυπα playdough mats από το Sparklebox.

Όταν επεκταθήκαμε στο σώμα μας, προσπαθήσαμε να φτιάξουμε μια κατασκευή με υφάσματα, αλλά δεν μας βγήκε καλή ( τα υφάσματα δεν κόβονται εύκολα ) και τα παιδιά χρησιμοποίησαν το σχέδιο με το δικό τους απλό τρόπο…Το κάθε παιδι έφτιαξε ίσαμε 3-4 και τα έβλεπες παντού: στο οικοδομικό υλικό, μέσα σε κάστρα ( φρουροί ), στο κουκλόσπιτο και μερικά να πετάνε με ειδικές δυνάμεις…

Όσα «επιβιώσανε»:

Το πρότυπο μπορείτε να το βρείτε από τo ιστολόγιο: Artventurers.

Τέλος, αυτήν την περίοδο ασχοληθήκαμε με τις αισθήσεις και την ανάπτυξη του ανθρώπου.

Και επειδή για άλλη μια φορά το υλικό που βρήκα δεν με κάλυπτε αλλά και δεν υπήρχε έγχρωμο μελάνι για εκτύπωση, χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές απ’ το διαδίκτυο, έφτιαξα μια στοιχειώδη «γραμμή» ανάπτυξης κοριτσιού – αγοριού.

Μια προεπισκόπηση:

Πρωτότυπες εργασίες παιδιών:

Και το πρωτότυπο αρχείο μπορείτε να το κατεβάσετε από: growth

ΚΑΛΗ ΣΑΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑ!

Αριθμοί

Με αφορμή 1 παιδί που έλειπε από την τάξη μας μια μέρα, μιλήσαμε για τον αριθμό 1. Τον εντοπίσαμε στο ημερολόγιό μας και σε διάφορα άλλα επιτραπέζια παιχνίδια του σχολείου, τον σχηματίσαμε με διάφορα υλικά ( πλαστελίνη, μαρκαδόρους ) και στη συνέχεια κάθε παιδί προσπάθησε μόνο του σε ένα φύλλο χαρτί να τον γράψει και να ζωγραφίσει 1 και μοναδικό αντικείμενο της αρεσκείας του. Και εφόσον τα κάναμε όλα αυτά δώσαμε και ένα φύλλο εργασίας όπου έψαξαν και βρήκαν από διάφορα έντυπα και κόλλησαν μια αγαπημένη τους εικόνα και τον αριθμό 1 στα αντίστοιχα κουτάκια. Στη συνέχεια, με αφορμή το μαγαζάκι μας που δεν είχαμε χρήματα να πληρώσουμε, φτιάξαμε και μονόευρα και 50λεπτα που βρήκαμε από την πολλή ωραία ιστοσελίδα της συναδέλφου του «Ονειρεμένου νηπιαγωγείου», Ζήση Ανθή.

Κατά παρόμοιο τρόπο σήμερα μιλήσαμε για τον αριθμό 2 ( που έλειπαν 2 παιδιά ). Τα παιδιά ζωγράφισαν 2 πράγματα που τους άρεσαν και σχημάτισαν τον αριθμό 2 όπως μπορούσαν ( βοήθησαν και το ένα το άλλο σε πολλές περιπτώσεις ). Θα ακολουθήσουμε ίδια μεθοδολογία για όλους τους αριθμούς εώς και το 10.

Μερικές φωτογραφίες:

2 παιδάκια, 2 μπάλες:

2 παιδιά ( αυτά που έλειπαν ), 2 Μπομπ Σφουγγαράκηδες, 2 δέντρα:Ο τιμοκατάλογός μας για το μαγαζάκι ( που θα συμπληρώνεται σταδιακά ):

Οι εργασίες μας για τον αριθμό 1:

Αν σας άρεσε η εργασία, μπορείτε να κατεβάσετε το πρωτότυπο αρχείο ( με τους αριθμούς από το 1 – 10 ) από maths 2011

Για τα μονόευρα, επισκεφθείτε το πολύ καλό ιστολόγιο της συναδέλφου Ανθής από εδώ

Και για δίευρα Euro money 2.

Τέλος, επισκεφθείτε το αξιόλογο Αγγλικό site Activity village, για ρεαλιστικά νομίσματα αλλά και πρότυπα που μπορούν να  συμπληρώσουν τα παιδιά , κατασκευάζοντας τα δικά τους νομίσματα, πατώντας εδώ.

Δεν ξέρω αν θα έπρεπε να ψάξουμε καλύτερα για δραχμές, για να είμαστε και μέσα στα πράγματα ή ακόμα καλύτερα να μην αναφερόμασταν καθόλου σε χρήματα, μιας και σε λίγο θα είναι είδος υπο εξαφάνιση για πολλούς από εμάς.

Εγώ έχω επιστρέψει στην εποχή του καρμπόν ( κληρονομιά του πατέρα μου ) για πολλές εργασίες, εσείς έχετε ακόμα μελάνι για φωτοτυπίες;