Σχόλιο για τα παιχνίδια των παιδιών

5 Σχόλια


Θα ήθελα να κάνω ένα σχόλιο, και θα ήθελα να ακούσω και τις δικές σας απόψεις.

 

Αφορά τα παιχνίδια των παιδιών.

 

Ιδίως στις μέρες μας εμείς οι «μεγάλοι» είναι πολύ σημαντικό

να πιαστούμε χέρι- χέρι και να κάνουμε κάτι όλοι μαζί,

αλλά διαπιστώνουμε ότι μας είναι δύσκολο  να συνεργαστούμε,

είναι δύσκολο να εκδηλωθεί η αλληλεγγύη μας

(άλλη μια λέξη τόσο δυνατή, μα που έχει χάσει την αξία της,

αφού ακόμα και το χαράτσι της ειδικής εισφοράς το ονόμασαν ειδική εισφορά αλληλεγγύης (!!!)

και είναι κάτι που επιβάλλεται (!!!)

Νομίζω ότι σ’ αυτό έχει παίξει σημαντικό ρόλο ο τρόπος που μεγαλώσαμε και διαπαιδαγωγηθήκαμε.

Ανταγωνισμός, πάντα ανταγωνισμός

στα πάντα, ακόμα και στα παιχνίδια μας.

 

Τώρα προσπαθώ τα παιχνίδια που παίζουμε με τα παιδιά να μην είναι ανταγωνιστικά,

να μην έχει ένα νικητή, ή μια ομάδα νικήτρια, και μια χαμένη.

Σκοπός του παιχνιδιού να είναι η επίτευξη του σκοπού από όλη την ομάδα.

 

Για παράδειγμα, όταν ασχοληθήκαμε με τις ΕΛΙΕΣ

παίξαμε το εξής παιχνίδι:

Πάνω στα δέντρα τοποθετούσαμε τόσες ελιές=καπάκια

όσα έδειχνε το ζάρι που έφερνε ο καθένας μας.

Ο καθένας μπορούσε να βάζει τις ελιές του σε όποιο δέντρο ήθελε.

Στο τέλος αποκτήσαμε δυο δέντρα γεμάτα ελιές!

 

Άλλο ένα παράδειγμα, στο θέμα της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ :

Παίξαμε σκοποβολή:

Καθένας προσπαθούσε να ρίξει μέσα στο μπλε κάδο

ανακυκλώσιμα υλικά:

Στο τέλος μετρήσαμε πόσα μπήκαν μέσα στον κάδο και πόσα έξω

και διαπιστώναμε ότι αφού μπήκαν τα περισσότερα μέσα , είμαστε καλοί ανακυκλωτές.

Διαφορετικά, όλη η ομάδα θα πρέπει να προσπαθήσει περισσότερο.

 

Τα παραπάνω παιχνίδια, όπως και τόσα άλλα που μπορούμε να παίξουμε στο σχολείο

συνήθως έχουν σκοπό να αναδείξουν ένα παιδί ή μια ομάδα

που έβαλε τα περισσότερα καπάκια ή τα περισσότερα καλάθια κ.ο.κ

 

Νομίζω ότι είναι προτιμότερο να δίνουν τα παιδιά τα χέρια

επειδή τα κατάφεραν όλοι μαζί τόσο καλά

παρά να βγαίνει κάποιος νικητής που θα νιώθει ότι είναι καλύτερος από τους άλλους

και οι υπόλοιποι να στενοχωριούνται…

 

Advertisements

ΓΙΟΡΤΗ ΜΗΤΕΡΑΣ

1 σχόλιο


Την Κυριακή είναι η γιορτή της μητέρας

Το φετινό δωράκι μας είναι ένα βαζάκι με λουλούδια.

Τα λουλούδια είναι φτιαγμένα από αυγοθήκες και καλαμάκια για σουβλάκια

Το βαζάκι μας το γεμίσαμε με στρώσεις από κομμάτια γκοφρέ

Όμορφα βαζάκια μπορούμε να φτιάξουμε επίσης

αν ντύσουμε μπουκάλια με  μεταξόχαρτο ή γκοφρέ.

Το δώρο που προσφέραμε πέρυσι ήταν ένα κάδρο από γύψο.

Απαραίτητο είναι βέβαια το κατάλληλο καλούπι.

Το βάψαμε με σφουγγάρι, ό,τι χρώματα ήθελε ο καθένας.

Πασχαλινές κατασκευές 2

2 Σχόλια


ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΚΑΛΑΘΑΚΙ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

Κολλάμε κομμάτια εφημερίδας σε πλαστικό μπωλάκι

Όταν στεγνώσει, αφαιρούμε το μπωλάκι

και επενδύουμε με χαρτί γκοφρέ.

Τέλος ζωγραφίζουμε λουλούδια ή ότι άλλο θέλουμε.

ΚΑΛΑΘΑΚΙ – ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ:

ΛΑΓΟΣ ΑΠΟ ΠΛΑΣΤΙΚΕΣ ΣΑΚΟΥΛΕΣ

Μια πολύ ωραία ιδέα από την KIDePEDIA:

Γεμίζουμε τις σακούλες με κομμάτια εφημερίδας

και κολλάμε στο κεφάλι τα χαρακτηριστικά του λαγού:

 

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΡΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

Φτιάχνουμε ανακυκλωμένο χαρτί

μουσκεύοντας κομματάκια εφημερίδας

και «ανοίγοντας φύλλο» με το χαρτοπολτό που δημιουργείται.

Έπειτα κόβουμε αβγά και μισοφέγγαρα για να φτιάξουμε την κότα μας.

Τα λουλούδια τα φτιάχνουμε με το δαχτυλάκι μας:

 

ΜΟΜΠΙΛ

Αβγά από φελιζόλ

με επένδυση γκοφρέ χαρτί:

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΓΝΗΤΕΣ

3 Σχόλια


Στα πλαίσια του θέματος της Ανακύκλωσης, ασχοληθήκαμε με τα υλικά που ανακυκλώνουμε

δηλ. τα χαρτιά , πλαστικά, γυαλί και μέταλλα.

Κατά την ενασχόλησή μας με τα μέταλλα, κάναμε πειράματα με τους μαγνήτες.

Ανακαλύψαμε ότι ο μαγνήτης κολλάει στα σιδερένια αλλά όχι στα αλουμινένια αντικείμενα.

Παίξαμε τα παρακάτω παιχνίδια:

ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ:

Κάτω απ’ το γατάκι  κολλήσαμε ένα συνδετήρα.

Φτιάξαμε μια διαδρομή στο χαρτόνι με χαρτοταινία.

Τα παιδιά προσπαθούν να κατευθύνουν το γατάκι με τη βοήθεια ενός μαγνήτη κάτω από το χαρτόνι.

 

Ο ΓΗΤΕΥΤΗΣ ΦΙΔΙΩΝ:

Φτιάξαμε ένα φιδάκι (μέσα σ’ ένα κύκλο σχεδιάσαμε μια σπείρα και την κόψαμε)

Στο πίσω μέρος του κεφαλιού του φιδιού κολλήσαμε ένα μικρό στρογγυλό μαγνήτη.

Με το μεγαλύτερο μαγνήτη προσπαθούμε να μαγέψουμε το φίδι και να χορέψει.

 

ΨΑΡΕΜΑ :

Φτιάξαμε ψαράκια και πάνω τους κολλήσαμε διάφορα μεταλλικά αντικείμενα

όπως συνδετήρες ,  καπάκια , ή απλώς τα γεμίσαμε με γαντζάκια απ’ το συρραπτικό

και αρχίσαμε το ψάρεμα…

**********************************************************************

Παίζοντας με τους μαγνήτες ανακαλύπτουμε ότι οι ομώνυμοι πόλοι απωθούνται και οι ετερώνυμοι έλκονται.

ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΑΚΙ ΚΑΙ Η ΓΑΤΟΥΛΑ:

Κάτω απ’ το γατάκι και απ’ το ποντικάκι κολλάμε ένα μαγνήτη , έτσι ώστε οι πόλοι που προεξέχουν απ’ την ουρά της γάτας και απ’ το πρόσωπο του ποντικού να είναι ομώνυμοι.

Σκοπός του παιχνιδιού είναι το ποντικάκι να προπαθήσει να πειράξει την ουρά της γάτας

χωρίς να προλάβει η γάτα να γυρίσει και να το αρπάξει.

 

 

 

 

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές 2

2 Σχόλια


Οι παρακάτω χριστουγεννιάτικες κατασκευές δημιουργήθηκαν προηγούμενα χρόνια στο σχολείο μας.

Δυστυχώς τις περισσότερες από αυτές που έφτιαξαν τα παιδιά δεν τις φωτογράφισα.

Οπότε , αυτές που είναι πιο… συμμετρικές, είναι τα πρωτότυπα που έχω αποθηκεύσει.

Των παιδιών ήταν πολύ πιο τρυφερές…

Χριστουγεννιάτικες κάρτες:

στην πίσω μεριά του αστεριού

γράφουν όποια ευχή θέλουν

Ημερολόγια

από λινάτσα και γύψινα στολίδια.

Το εσωτερικό του ροδιού είναι από ανακυκλωμένο χαρτί που έφτιαξαν τα παιδιά

Με τις παλάμες και τις πατούσες των παιδιών

Κολάζ:

Με τα τρίγωνα και τους κύκλους φτιάχνουμε…

 

 

 

 

Στολίδια

από γύψο.

 

 

 

 

με σύρμα πίπας.

 

 

 

 

Κατασκευές:

από μπουκάλι,

γεμισμένο με συνθετικό χιόνι

(εκείνο που ρίχνουμε στο χριστουγ. δέντρο μας).

ΔΙΑΤΡΟΦΗ – ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

2 Σχόλια


ΠΑΙΧΝΙΔΙ 1

Υλικά: Χαρτί του μέτρου, χωρισμένου σε τετραγωνάκια με  4 οριζόντιες και 5 κάθετες στήλες.

Ζάρι όπου έχουμε κολλήσει εικόνες υγιεινών και βλαβερών τροφίμων ή Καρτέλες με υγιεινά και βλαβερά τρόφιμα.

Οδηγίες: 4 παιδιά πατούν στα πρώτα 4 τετράγωνα.

Κάθε παιδί ρίχνει το ζάρι ή επιλέγει μια καρτέλα.

Αν του τύχει υγιεινό τρόφιμο, προχωρά κατά ένα τετράγωνο.

Αν του τύχει βλαβερό, πηγαίνει πίσω ένα τετράγωνο.

Σκοπός: Να φτάσουν ως το τέρμα του διαδρόμου τους. Με τη φαντασία μας μπορούμε να επενδύσουμε το παιχνίδι

λέγοντάς τους ότι βρίσκονται σε μια σπηλιά απ’ όπου πρέπει να βγουν ή ό,τι άλλο θέλουμε.

Φυσικά μπορούμε να χωρίσουμε το χαρτί του μέτρου σε περισσότερες στήλες

ή να το παίξουμε στην αυλή,  οπότε αντί για χαρτί μέτρου απλά το σχεδιάζουμε με κιμωλία.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 2 : (Άσκηση Αφής)

Ο ΤΥΦΛΟΣ ΜΑΝΑΒΗΣ

Ένα παιδί είναι ο μανάβης και του κλείνουμε τα μάτια.

Μπροστά του τοποθετούμε διάφορα φρούτα και λαχανικά

Τα υπόλοιπα παιδιά είναι πελάτες που έρχονται και ζητούν απ’ το μανάβη να τους δώσει ένα τρόφιμο.

Ο μανάβης προσπαθεί να το βρει ψηλαφίζοντας αυτά που έχει μπροστά του.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 3: (Άσκηση Αφής)

Στο πάτωμα απλώνουμε διάφορα φρούτα και λαχανικά

Ένα παιδί με κλειστά μάτια και πεσμένο στα τέσσερα προσπαθεί να εντοπίσει κάποιο τρόφιμο.

Τα υπόλοιπα παιδιά το βοηθάνε λέγοντας «Ψάξε μπροστά , στο πλάι ή πίσω κτλ»

Μόλις πιάσει κάποιο, ψηλαφίζοντάς το προσπαθεί να μαντέψει τι κρατάει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 4 :

ΠΟΙΟ ΦΡΟΥΤΟ ΚΡΑΤΑΩ;

Ένα παιδί τραβάει μια καρτέλα που εικονίζει κάποιο τρόφιμο.

Τα άλλα παιδιά του κάνουν ερωτήσεις προσπαθώντας να μαντέψουν ποιο τρόφιμο κρατάει

(π.χ. είναι φρούτο; / τι χρώμα έχει; κτλ)

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 5:

Τα παιδιά κάνουν κύκλο.

Ο Εμψυχωτής στέκει στη μέση κρατώντας μία μπάλα.

Λέει ένα τρόφιμο και μετά πετά τη μπάλα σε κάποιο παιδί.

Αν το τρόφιμο είναι υγιεινό , το παιδί μπορεί να πιάσει τη μπάλα.

Αν δεν είναι υγιεινό, δεν πρέπει να την πιάσει.

Αν την πιάσει , βγαίνει απ’ τον κύκλο και πηγαίνει στο γιατρό με πόνο στην κοιλιά ή στο δόντι.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 6: (Άσκηση μνήμης)

Το πρώτο παιδί λέει:

– Πήγα στη λαϊκή και αγόρασα ένα… (π.χ. πορτοκάλι)

Το δεύτερο παιδί λέει:

– Πήγα στη λαϊκή και αγόρασα ένα πορτοκάλι και … (π.χ. μία ντομάτα)

Το επόμενο παιδί λέει τα τρόφιμα που αγόρασαν τα προηγούμενα παιδιά συν ένα δικό του. κοκ.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 7: (Άσκηση μνήμης)

Τοποθετούμε 5 ή περισσότερα τρόφιμα στη σειρά

Αφού τα παρατηρήσουν καλά τα παιδιά, τα σκεπάζουμε με ύφασμα και αφαιρούμε ένα απ’ αυτά.

Ξεσκεπάζουμε και ρωτάμε κάποιο παιδί να μας πει ποιο τρόφιμο λείπει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 8 : (Άσκηση όσφρησης)

Υλικά: κεσεδάκια με διάφορα αρωματικά  (ρίγανη, χαμομήλι, κανέλα, γαρίφαλα, καφές κτλ)

υφασμάτινα σακουλάκια που μέσα τους τοποθετούμε τα ίδια υλικά.

Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες.

Τα παιδιά της πρώτης ομάδας κρατούν τα σακουλάκια.

Δίνουμε σε κάποιο παιδί της δεύτερης ομάδας (= λαγωνικό) να μυρίσει κάποιο κεσεδάκι και

να πάει να εντοπίσει (χωρίς να αγγίξει) ποιο παιδί απ’ την άλλη ομάδα έχει το ίδιο αρωματικό στο σακουλάκι του.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 9: (Άσκηση ακοής)

Υλικά: σε κουτάκια (πχ. στρογγυλά κουτιά από τριγωνικά τυράκια ) βάζουμε όσπρια

1 στάδιο: Τα παιδιά βλέπουν τι περιέχει το  κάθε κουτί και το κουνάνε να ακούσουν τι ήχο κάνει.

2 στάδιο: Κάθε παιδί κουνάει ένα κουτί και προσπαθεί να μαντέψει τι περιέχει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ 10 : Ο Κοιμισμένος Μανάβης

Ένα παιδί-μανάβης κάθεται σε μια καρέκλα και κοιμάται.

Κάτω μπροστά του υπάρχουν φρούτα και λαχανικά

Ένα άλλο παιδί = πονηρό ζωάκι έρχεται πατώντας στις μύτες των ποδιών του και του «κλέβει» ένα τρόφιμο.

Ο μανάβης ξυπνά και του πετά ένα ελαφρύ αντικείμενο (π.χ. μπαλάκι από φελιζόλ) χωρίς να σηκωθεί απ’ την καρέκλα του.

Αν το σημαδέψει, το ζωάκι επιστρέφει το τρόφιμο.

Αν όχι , το κερδίζει.

ΔΙΑΤΡΟΦΗ – ΓΡΑΦΗ & ΑΝΑΓΝΩΣΗ

1 σχόλιο


ΤΟ ΜΠΑΚΑΛΙΚΟ

Μια δραστηριότητα που αφορά το μαγαζάκι και αρέσει πολύ στα παιδιά είναι η ακόλουθη:

Εγώ αναλαμβάνω το ρόλο της μητέρας, κάποιο παιδί είναι ο μπακάλης και τα υπόλοιπα είναι τα παιδιά μου.

Στο μαγαζάκι υπάρχουν τα ξύλινα κουτιά με τις ετικέτες τους (π.χ. Πορτοκαλάδα, Ρίγανη, Καφές κτλ)

και τα τελάρα με τα φρούτα και τα λαχανικά, στα οποία έχουμε τοποθετήσει τις αντίστοιχες ετικέτες (π.χ. ντομάτες, μήλα κτλ.)

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Εγώ, ως μητέρα, ζητάω από κάποιο παιδί μου να πάει στο μπακάλικο να μου αγοράσει αυτά που χρειάζομαι

Γράφω σε ένα χαρτί μία μικρή λίστα (π.χ. 1 ΠΟΡΤΟΚΑΛΑΔΑ, 2 ΠΙΠΕΡΙΕΣ) χωρίς να πω στο παιδί τι έχω γράψει.

Το παιδί πάει στον μπακάλη και του δίνει τη λίστα.

Ο μπακάλης τη διαβάζει και προσπαθεί να εντοπίσει ποιες ετικέτες αντιστοιχούν στη λίστα.

Μόλις τις εντοπίσει, δίνει στο παιδί τα τρόφιμα που του ζήτησα.

 

Μπορούμε να έχουμε βάλει και τιμοκατάλογο, οπότε το παιδί πληρώνει τα τρόφιμα που αγόρασε.

Older Entries

Αρέσει σε %d bloggers: